專家呼吁我們教師，應當以讀書作為工作生活的要著，而且我們也努力這樣做。我深深敬重那些在清貧中仍然和書連在一起的教師們。

另一方面我在想，如果讀書總是和清貧的教師連在一起，“知識就是力量”的話語喊起來豈不是底氣不足？

我們談論讀書的重要時，更應該談論怎樣讀書有用，怎樣使讀書的教師成為教育中甚至整個社會中有力的影響者。

眾所周知，信息爆炸時代，知識日新月異。以不變應萬變已經不能滿足我們的工作需要，要適應這種變化，我們就得學會怎樣讀書。

培養自己的人文素養，提高綜合能力

通過讀書，培養自己的人文素養，提高綜合能力。

人文素養是一個人能力結構中的一個“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計算機領域里的常識。

可以肯定，人文素養不佳會營養不良癥。

人文素養不僅會決定你的教學水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育觀與教育方式，甚至影響你日常的教育習慣。

要想提升人文素養，不一定什么書都讀，關鍵是要有悟性。

讀書不是追隨，而是要有自己的參與；

讀書不是接受，而是要有自己的創建；

讀書不是仰視，而是要有自己的發現；

讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；

讀書不是遵從，而是要有自己的批判。

不然，自己的人文素養就會不斷退化，導致成了“五腳書櫥”。

把書中知識轉化為專業能力

教師要通過讀書把書中知識轉化為專業能力。

讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，腦袋變成裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養，成為你工作中的生產力。

林肯一生博覽群書，在當總統之前是大律師，他的學識、口才和他的人格征服了從伐木工人到參議員幾乎所有的人。

林肯一生常做的事情就是不停地把從書中讀來的東西講給別人聽，同時加上自己的看法。能吸引大批的勞動者聽自己講書中的故事，這需要高超的表達能力，需要有一雙善于挑選知識的眼睛，更需要把別人的語言和思想轉化為自己的語言和思想的能力。

生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次選舉八次都落敗，兩次經商失敗，但他從沒有放棄讀書。

馬克思與林肯是同時代的人，他對林肯的評價是：“總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有人物。這位出類拔萃的道德高尚的人竟是那樣謙虛，以至于當他成為殉難者倒下去之后，全世界才發現他是一個英雄。”

把專業知識轉化為專業能力，就要先把讀書的過程作為備課的過程。教師的閱讀史也是個人專業發展史。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的需要和對知識的渴求，是把書本作為思想課堂、精神課堂的原材料。

如果你想有更多的空閑時間，不愿把備課變成單調乏味的死摳教科書，或四處搜尋經典教案，或完全照搬人家教法，那你就更要讀書。

國學大師王國維說：“如果缺少觀點，缺少見識，讀書再多，也不會對自己的學問有補，而只會使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔。”

所以要帶著批判性思維讀書。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執著，這才是真正的讀書人，才是真正的備課。

這樣，在你所教的那門學科領域里，教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在你學科知識的大海里，你所教給學生的基礎知識，只不過是滄海一粟。

教師還要建立起自己的藏書，使之成為自己的“老師”，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的知識就變得更加豐富。

我想，一些經典藏書不用說， 許多報刊也應成為你生活的伴侶。工作若干年后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

正是在這個意義上，教師的每一節課都是用一生的時間來準備的。

教師因讀書鑄就的教書靈魂，便成了教育的永恒愛心、理想信念、道德良知及社會責任。這才是一個"真正的教師”不可或缺的精神底子。

石家莊天使護士學校2022年春季招生簡章